¿A QUE LLAMAMOS INTELIGENCIA?

UNIVERSIDAD PANAMERICANA

MAESTRIA EN ANDRAGOGIA Y EDUCACION SUPERIOR

CURSO: MEDIACION Y TECNOLOGIA III

TUTOR:    LICENCIADO JOSE CASTELLANOS MALDONADO

RESUMEN

¿A QUÉ SE LE LLAMA INTELIGENCIA?

HILARIO VALLE AVILA

La Antigua Guatemala, 5  Octubre de 2010

RESUMEN

Howard Gardner, define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MÁS CULTURAS.

La inteligencia es la capacidad para SOLUCIONAR DIFICULTADES cotidianos.

El estudiante no está dotado de una sola inteligencia; está CONFERIDO de una serie, de las cuales tiene desarrolladas unas más que otras.

 El Alumno que es talentoso en las asignaturas o en la mayoría de ellas, no necesariamente es exitoso en lo profesional; también sucede a la inversa: quien no ha tenido muchos logros en el estudio, es  sumamente exitoso en la vida. 

Lo anterior demuestra que algunas personas son exitosas en la música, porque tienen desarrollada más esa inteligencia; o son buenos matemáticos porque tienen más desarrollada la capacidad para el aprendizaje de la matemática.

Si se observa, en los procesos de enseñanza aprendizaje se hace más énfasis en el desarrollo de la inteligencia lingüística y en la inteligencia matemática, dando mínima importancia a las otras posibilidades del conocimiento.  

Las primeras, son  claves para el desarrollo del talento y de las habilidades en las personas.  El autor nos hace referencia al ejemplo del violinista que le impactó el violín desde los tres años.

  Frecuentemente escuchamos a maestros “etiquetar” a los alumnos diciéndole “SOS un bruto, nunca vas a aprender”.  Algunos se han matado.

La anterior experiencia nos demuestra que es impactante la forma en que como padres y maestros nos dirijamos a nuestros hijos y a nuestros alumnos e influirá positiva o negativamente en el futuro de las personas.

Cambiar sistema de evaluación que evalúa a una sola inteligencia, y tiene varias.

Es necesario un trabajo en equipo.  En él debe asumir cada uno el rol que le corresponde, tanto maestros, padres de familia y alumnos, aplicando la teoría del desarrollo de las inteligencias múltiples y determinando cuando, cómo, quienes y donde se hará.

TABLA DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

INTELIGENCIA	EXPERIENCIA  QUE LA ILUSTRA
Inteligencia Lingüística	El desarrollo verbal del estudiante en todas las actividades ilustradas:  oratoria, poesía, debates, exposiciones, comentarios.
Inteligencia Lógica Matemática	Proceso de capacidades para calcular, para identificar y resolver problemas, para razonar y discernir sobre diferentes temas, para exponer y asistir.
Inteligencia Espacial	Adelanto  de capacidades en el estudiante para crear, dibujar, escribir, formar.
Inteligencia Musical	Perfeccionamiento de la capacidad musical en el estudiante al enseñarlo a escuchar música e interpretar herramientas  musicales.
Inteligencia Corporal Sinética.	Tratamiento  de capacidades físicas en el estudiante. Esta capacidad está demostrada en la destreza que requiere un médico.
Inteligencia Intrapersonal	Desarrollo de capacidades que le permitan a la persona dar lo mejor de sí.  En las aulas debe promoverse la importancia de “autovalorarse y darse a los demás”.
Inteligencia Interpersonal.	El avance de capacidades para corresponder con los demás individuos.
Inteligencia Naturalista.	Desarrollo de capacidades para observar, identificar, clasificar y descubrir.  Se refiere a la interacción con el medio físico